持以人为本,就要实施温暖学困生的“爱心工程”。这项工程在很多校已经开展,但还需要深入下去。学校领导和教师人人都耍有帮教对象,及吋了解情况,分析原因,釆取对策,从思想、学习等方面对学困生进行帮助。同时还要改善学校的一些不适宜的规章制度,加强与学生的思想交流,让他们充分认识到学校制度的重要性与必要性,并力求获得他们的理解与支持。作为教师,应注重教育学、心理学的学习,并在教育教学中运用这些知识,对学生加强法制教育与人生观教育,帮助学生抵御不良思想的侵袭,纠正部分学生的不良行为。耍对学生进行专门的心理健康教育,设立“悄悄话”热线信箱和心理服务室,还可在利用网络煤体,利用课余时间,对学生进行心理咨询与指导。要消除学生的心里障碍,更要激发他们的学习热情,这是矫正学生心理的关键所在。所以,提倡人文关怀尤为重要,可以通过课堂、校园文化等方面来体现,要深入学生当中进行教育引导,这将会起到相当不错效果。4•从学校和社会出发,落实助困政策,开展工学结合和勤工俭学工作建议学校可以设立专门的控流小组,并开展相应的研究。学校可以由校长室牵头,由学生处具体操作,各部、处室、各班班主任协同合作,本着“不让一个不该流走的学生辍学”的原则,实实在在的开展工作。当然,要解决这些问题,单靠职校自身的力量是不够的。对文化素质落后学生的教育需耍家庭、学校和社会形成合力;对家庭经济困难的学生的入学与中途辍学问题需要政府、全社会支持。职校也需要资金来运作与经营,建议学校加大这方面的投入。制定“吸优助困”政策,来吸引一部分优秀生源,如设立新生入学奖学金。职业院校的爆炸式发展,大规模运作,势必存在学生群体素质不一的现象。如何保证这些学生来校之后“学得好,留得住,送得出”,是关系到持续发展的大问题,为此,要进行控制流失的实践研究,以应对口益激烈的社会竞争,只有开拓思路,大胆•改革,从容应对,与时俱进,才能不断地去解决新的问题。
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