习过程与科学家认识和研究事物的过程是一致的,所不同的是学生学习的对象大多数是人类已经认识的知识,而科学家研究的对象是人类未知的事物。总之,探究过程就是一个创造性的过程。化学是以实验为基础的科学,实验探究式方式自然而然是一种重要的学习化学的方式。所以,学生的创新思维和创新能力的培养都是离不开实验的。通过探究性实验教学是一•种最佳的方式。这个过程一般是发现并提出问题,然后制定一个解决方案并进行实验,最后通过实验解决问题并反思前面的问题及方案。在实验中,尽可能多让学生自己独立思考并动手实验,在思考中设计实验,在实验中解决问题,并发现新问题。随时让学生带着探究的思维与好奇心。通过这种探究性的实验教学可以很好的培养学生的创新思维和创新能力。3化学实验题创新设计需应用于整个中学化学教学让学生主动地发展,生动活泼地发展,让学生积极、主动参与教学及实验过程,自主进行化学实验题的设计。然后先自主分析其科学性及合理性,最后通过实验检测,最后得出最佳的化学实验题设计方案。这些与科学课堂教学密切相关。因此,就需要对课堂教学进行科学改革。教师在课堂教学中要坚持学生的主体地位,唤起学生的主体意识,发挥学生的主体精神,才能更好的培养学生的创新思维和创新能力。实验是化学的基础,是化学最重要的实践活动,是化学科学知识的源泉与发展。因此,需要不断加强实验教学,以提高学生的观察能力、实验能力和思维能力,培养学生的创新思维和创新能力。科学合理的实验题设计是培养学生的创新思维、创新能力实验的前提。在整个教学过程中,教师要让学生在主动的思维中参与,自己掌握知识,交流体验,自主独立进行实验题的设计,然后实验检测观察。通过学生在实验题设计及实验过程中发现的心问题,相应改进化学的课程及实验教学。这就要求教师在课堂教学中要锐意开拓,不受传统思维和教学模式的束缚,用新的方式处理教材问题,以达到培养学生创新思维和创新能力的目的。
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