信息技术在数学教育中的应用.重新认识数学的价值数学是人们认识世界的重要工具,通过数学人们可以感知世界,还可以相互交流信息与思想,解决实际生活中的问题.数学的工具不仅仅体现在数学的运算上(加减乘除,面积、体积的计算等),还体现在数学在实际生活中的应用,比如计算机就是在数学的慕础上诞生的,口常生活中对于财产的安排,对于物体的测量、设计等.数学是对客观世界的一种描述,在对数学本身进行探究的同时,其实就是在对客观世界进行探究,数学不仅能对客观世界进行描述,更能提供预测,比如公司项目的策划、城市的规划、图形的变化规律筹.数学课程应该如何更好地体现出数学的价值,成为了英国课程改革一个非常重要的部分.照顾到学生的个性差异对于学生个性差异的解决办法就是区别化,这是英国数学教育的一个显著的地方,英国许多数学教育家的研究表明,学生对于概念的理解存在明显的差异,这是实施区别化的主要依据.其主要内容是:在教学内容上区别化,即针对不同能力水平的学生设计不同的数学课程;教学目标区别化,即对统一学段的学生,所要求达到的冃标水平有很大的弹性,这充分发挥了学牛的主体性;在教学活动组织上区别化,同一学段的学生,按其能力水平的不同,组织各自的教学活动;在教学评价上区别化,对于学生的评价不再只看考试成绩,而是全面地看学生,同时在考试中采取不同的试卷.强调数学的应用在数学课程目标屮,第一个目标就是运用和应用数学,这要求学生用所学的知识和技能去解决实际生活中的问题,这不是一种一次性的日标,而是一种长期的持续的冃标.它要求学生在解决实际问题的同时进行数学交流和发展推广论证观念.解决实际问题要求学生在面对实际问题时能将其抽象到数学问题上来,用数学语言来表达,进而选择合适的数学知识建立数学模型,找出解决问题的方案,然后返冋到现实问题中-來,用实际问题验证所作出的结论,最后进一步将所得到的方法规律化,并运用到其他的问题上去.
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