史课程与教学论研究的专家学者。研究力量比较单薄。第四,中学历史教科书的研究领域与范围还不够宽广。对于少数民族发展史、普通民众、文化科技人物、各地乡土教材等方面的论述非常有限。我国是一个由个民族组成的多民族的罱家,少数民族发展史也应该是中学历史教科书研究的一部分。另外,我们现在的历史教科书研究对重要的政治人物关注较多,对普通民众、文化科技类人物关注很少,对各地的乡土教材关注的也很少,这也是一个明显的『刻狻展望未来,为了更好地开展中学历史教科书研究,有三个方呵需要特别注意:首先.他山之石.可以攻毛。我们在中学历史教科书的研究中应该更加关注国外以及港台地Ⅸ最新的研究进展,借鉴他人研究的先进经验。吸取他人的先进的研究成果,运用到我篔的中学历史教科书研究中,进一步促进中学历史教科恬的研究。其次,建设一支专业的从事中学历史敷科书研究的团队。我们现在的中学历史教科书研究队伍还比较单薄,参与研究的人群的种类比较单一。笔者认为:中学历史教科书的编写者、高校的相关专家、中学历史教研室人员、中学历史教师应进一步加强合作,增强中学历史教科书研究的科学性、可行性。同时,应吸收相关专业的高校在校学生积极参与中学历史教科书的研究。再次,进一步拓展中学历史教科书的研究领域。当前历史教科书的研究成果虽然不少,但研究的领域并不宽广,如对于少数民族发展史、普通民众、文化科技人物、各地乡土教材等方面的论述非常有限。对历史教科书的编辑.审查、出版、发行制难芯考负趺挥小U饩托枰N颐进一步拓展中学历史教科书的研究领域,更好地促进中学历史教科书的研究。参考文献:鹑伪嗉显袒!年【恳︵蕴钢醒Ю方滩闹欣啡宋锏拇砦侍鈁.人民教育.,】马士君.海峡两岸高中历史课奉之比较研究醒Ю方学参考。,.跛晾荩钪捎拢畉螰方逃.上海教育出版社,.【客跏拦猓鹘炭剖榈摹跋胂蟆敝琜.课程教材教法,,】胡辛辏咧欣方炭剖橹械男怨醒芯俊綝】.江西师范大学。.
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