ings. 结对练习, 谈论你的学习用品. 5.1) 让学生分组活动,根据图片对所学语言进行深化。做一个报告,从对话练习进而能进行口头语言表达,轻松练习写作。 Group work: 举例: Do a report. 作一个 报告。 Hello!Everyone, this is my room. The TV is on the table. …… 2) 给出例子, 深化记忆, 使所有学生都齐头并进。三、情感教育培养学生要有正确的价值观,使学生了解自己的家居环境, 热爱自己的家, 养成热爱清洁的好习惯。行熟练运用.Work in pairs. Talk about students ‘ school things. 结对练习, 谈论学生自己的学用品。 5.1) 学生分组活动,根据图片对所学语言进行深化。做一个报告, 进而能进行口头语言表达, 轻松练习写作。 Group work: Do a report. 作一个报告。 Hello! Everyone, this is my room. The TV is on the table. …… 2) 学生齐读书面表达例子,加深对所学知识的运用, 使所有学生齐头并进。通过老师的引导,学生有了正确的价值观,学生能了解自己的家居环境,热爱自己的家, 养成热爱清洁的好习惯。培养学生的自主学习能力体现情感态度价值观板书设计 Blackboard Design Unit 4 Where ’s my backpack? Where ’sthe map? Where are their keys? It’son/ in/under/ …They ’reon/in/under …创新点说明(重点突出其创新之处,分析与以前教学设计的不同) 做到以学生为主体,教师为主导。将单词融入到情境中学习。通过不同形式, 反复练习,使学生更好的掌握词汇和句型。
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