洁性、明了性和数学教材的典型性,培养学生良好的学习习惯。数学的简洁性、明了性,为中学数学教育工作者培养学生良好的学习习惯提供了典范。对于教师可以通过教学生拟定学习计划,帮助学生学习教科书,要求学生按时完成作业,书写美观,整洁,努力寻求合理的解法。对运算结果进行验证等等。在教学中,教师既要热情关怀,又要严格要求、严格训练,要通过数学的教学和训练,培养学生严格认真,刻苦钻研,实事求是的态度,使学生养成能够善于发现问题、克服困难解决问题的能力。这些良好学习习惯也可以对其他学科的学习产生影响。(七)加强数学的美学教育,培养学生欣赏数学的美学价值。亚里士多德写道:“……善和美也不能和数学完全分离,因为美的主要形式就是秩序,匀称、确定性……”哲学数学家罗素写道:“数学,如果正确看待它,不但具有真理,而且也具有至高的美,是一种冷而严肃的美”。美感是进行探索的智慧源泉之一,他唤起探索的欲望和兴趣。对于中学数学教育工作者,应使学生领略到数学美的风采,激发起对美的追求的无穷乐趣去努力进行探索。数学美经常表现于数学对外的表象,例如美妙的曲线,对称的方程、立体图形的立体美、数学语言的简洁美、精炼美,升幂排列与降幂排列的整齐美,数学命题四种形式的相互关系给人一种结构上的对称美;数学美也深深蕴藏在它的基本结构之中,例如,各种公式推导给我们以统一美和韵律美,数学中的消去未知数,会给学生一种简单美。对于数学的美学存在价值及方式,以上仅举几例,还需中学数学教育者在实践与探索中能够不断发现,时时刻刻去潜心挖掘,以便更好的培养学生对数学美学价值的欣赏。四、反思问题在几年的数学教学实践中,本人运用了以上培养学生良好个性品质的方法,并针对不同的学生将方法适当的改进与调整,达到了较好的效果。使得绝大多数学生的良好个性品质在原来的基础上都有了进一步的提高,在实践中,我体会到对学生进行良好个性品质的培养还应注意以下几点:
全文预览
