感,有助于延续学生学习美术的兴趣。9·活跃兴趣小组,培养美术学习的爱好。全校各班都有一些美术成绩较好的学生或者说是对美术感兴趣的学生。这部分学生光靠每周一节的美术课已不能满足她们的求知欲望。为了丰富校园文化,提高美术教学效果,将这部分学生组织起来,成立了课外兴趣小组。这是并不囿于成绩好的学生,自愿报名,只要感兴趣都能够参加。成功地组织课外美术兴趣小组活动,既活跃和丰富了校园文化,又提高了美术的教学质量。经过兴趣小组的活动,提高了小组成员的各种能力。由于她们分散在各个班级,因此在教学中能够利用这份资源,树立榜样,使其起到一定的带头作用,形成学习中的骨干,以点带面,扩大影响,进而形成良好的学习氛围,大面积地提高了学生学习美术的兴趣。9·让学生在学习中获得乐趣,寓教于乐,乐中求美。“寓教于乐”是古罗马的文艺理论家贺拉斯最早提出来的。她说:“诗人的愿望应该是给人益处和乐趣,她写的东西应给以快感,同时对生活有帮助······寓教于乐,既劝慰读者,又使她喜爱,才能符合众望。”学习的本质是艰苦和快乐的综合,没有快乐的学习,对尚未成年的孩子来说,很快就会打退堂鼓。重视学生的学习成果,多表扬,少批评,不能忽视中等生和差生。把教学和乐趣结合起来,能够带动学生学习的积极性,能够在课堂上营造一个欢乐的气氛,要努力激发学生的美术兴趣,使学生真正体会到了学习美术是一种快乐的事情。经过不懈的努力,取得较好的教学效果。让学生在没有心理压力的情况下接受美的熏陶,得到美的享受。兴趣是最好的老师,没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭,豪无生气,因此,我们教师在引导学生学习美术兴趣方面,注意方法的应用使她们的美术课越来越生动,越来越好。当然在引导学生兴趣的方法是多种多样的,需要我们美术教师去创新,去发现。 参阅文献[1]谢滂,《中学美术教材教乏》高等教育出版社[2]美术教育学/高师《美术教育学》高等教育出版社1998·6
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