多媒体技术辅助教学有效地实现了这一切。多媒体英语教学中,学习者可以通过虚拟课堂讨论和角色扮演等多种手段模拟现实中的人际交流方式。多媒体英语教学将交际教学法与情景教学法有机结合,在多媒体的学习环境中为学生创造了互动交流的机会,在语言学习中提高跨文化交际能力。运用多媒体辅助英语教学,无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受,是教育发展的必然趋势。Р苏霍姆林斯基认为,“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力”。教育家乌申斯基说:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”学习语言的最佳途径就是置身于良好的语境中。采用多媒体英语教学,结束了单一文字教学局面,可以图、文、声、形并茂地传授知识,可以看到生动的视觉背景,听到高质量的英语和音乐,提高学习兴趣。Р 英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣。在英语课堂教学中,从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,结合实际情况,灵活运用教学方法,这样才能搞好更好地调动学生学习的积极性和主动性,从而获最佳教学效果,真正把新课程标准提出的要求落到实处。Р参考文献:Р[1]《小学生心理健康教育》郑雪主编暨南大学出版社Р[2] 毕玉敏,1998年7月,试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用,《广东教学研究》Р[3]何高大,《现代教育技术与现代外语教学》广西教育出版社Р[4]教育部:《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社Р[5]苏霍姆林斯基,《给教师的建议》教育科技出版社 1984年版Р[6]禹明,《新课程理念与小学英语课程改革》Р[7]杨祥芬,《实施愉快教育,培养学习兴趣》中国冶金教育, 2005版
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