形象化,并能清楚、准确地表现出运转的情况。用清晰、动感的画面来帮助幼儿发现规律,理解关系,建立表象,化解难点,使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验,从而提高了教学效果。四、运用信息技术增强教学实现互动性,提高幼儿动手能力。良好的人机界面和交互功能是多媒体技术的一个重要特点,而这将使教学更像是游戏。通过在多媒体教学课件中提供良好的人机交互功能,可能使幼儿不仅能看到、听到,更可以自己动手去参与教学过程。通过在教学过程中,让幼儿去控制、操作、使用多媒体教学课件中提供的各种功能,就可以让幼儿提高相应的动手能力。例如,在绘画课中,就可能让幼儿自己运用画图软件进行创作。一些绘画软件本身提供有丰富的功能,既可以作为教学课件使用,也可以让幼儿自己作为课外作业。如在教幼儿学习彩色泡泡的过程中,我们利用了一些相关资料,制作了美术课件《来画彩色泡泡》。课件中将各种颜色做成卡通形象的泡泡,当颜色一样的泡泡碰到另一个和它颜色一样的泡泡时,它们就抱在一起,溶解成另一种颜色如黄色找到红色变成橙色;白色找到黑色。课件通过生动形象的动画、轻松愉快的音乐和可爱的配音,完全吸引了变成灰色等。儿童的注意力,知识生动化、形象化,有力地激发了幼儿的兴趣和积极性,极大地增强幼儿的认识动力和能力。使幼儿的注意力、观察力、思维能力等,得到了有效的提高。总之,人类正进入一个以高科技为导向的知识经济时代,世界发展的必然趋势是信息化的相互较量,信息成为了经济社会发展的战略资源。信息素养正在逐步成为当代人所必须具备的素质,随着幼儿教育的不断改革和发展我们不能只看到眼前的需要和可能,更重要的是着眼于未来。使我的教育面向现代化.那就需要采用电脑多媒体技术。通过多媒体教学使孩子在教师潜移默化的熏陶中信息素养得已潜滋暗长。这对正处于学龄前的幼儿有着深远的意义。参考文献:1.《幼儿教育》2011年——2013年2.《教育导刊》2009年
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