,发现了没、创造了美。三、调动各种感官培养幼儿的想象力培养幼儿的想象力就要培养他们的具体感,就是要把头脑的想象说出来、写出来、画出来。心理学研究表明,幼儿往往是通过看、嗅、摸、听等一些初级认识手段来了解事物,了解世界的。因此,教师就可以组织多种多样、形式各异的活动,充分调动孩子的各种感官系统。人的大脑信息■&分之八十来源于视觉,“看是幼儿认识世界的重要途径,美术活动中观察是极其重要的,通过观察物像、再现物像、添画、装饰、想象、涂色,使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味,边闻边想象,刺激孩了的嗅觉,然后通过交流,用各种色彩表达自己的感受。在一个不同的袋子里放上不同质地的、不同规则的物体让孩子摸一摸,刺激他们的触觉系统,再通过教师的引导进行人胆的描绘。放一段音乐,让孩子们仔细聆听,刺激他们的听觉系统,让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受……这些尝试取得了很好的效果,充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望,培养了他们的想象力。四、欣赏作品,激发幼儿的想象力幼儿的绘画作品是充满个性化的,其中有许多值得相互学习观摩的部分,从中可以激发其幼儿另外的想象力、创造潜能,因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的,具体的做法:及时地介绍幼儿有创意的表现,引导幼儿在学习的基础上想象创造。在幼儿完成作品后,教师可把幼儿的作品全部拿出來展示,引导幼儿乐于观赏,能在别人的作品中寻找、发现优点。欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式,教师应为幼儿提供一些名人的作品供幼儿欣赏,让幼儿在潜移默化中培养审美能力。爱因斯坦也认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才是概括世界上的一切,推动着进步,并一且是知识进化的源泉。”所以说培养孩子的想象力,还应将美术活动同其他学科结合起来,在综合教育活动中,让孩子展开想象的翅膀,自由自在、无拘无束的飞翔。
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