之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流,学生思维活跃,参与面广。4分10.师生、生生双向活动教师能有效地指导学生活动,能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误;能根据学生的反映适时调控学习进度,妥善分配活动时间,善于激发学生的情感因素,调动学生的积极性,做到课堂气氛和谐,师生关系融洽,人人参与。6分教学方法20分11.教法的选择与运用教学方法的选择要有利于完成教学目标,有利于调动学生积极投入学习活动。根据儿童年龄特点,精心创设情景,方法要合理多样。教学方法要有助于学生的良好的学习习惯,及学习策略的培养。10分12.常规教具和现代化教学手段根据教材内容,合理使用实物、图片、挂图等直观教具,采用多种教学媒体及视听手段,善于开发各种教学资源为学生创造良好的语言学习环境。5分13.创造性不拘泥于教材和教参,在传授知识和培养能力方面有独到之处。教学方法灵活多样,体现教改意识,在教学路子上有创新。5分教学能力(教师素质)14分14.语言素质能使用外语组织教学。发音准确、语调规范、语言得体流畅,语法正确,给学生正确的示范及引导。5分15.教学基本技能教态亲切、自然、语言、动作有感染力;教具使用熟练,板书和简笔画规范、美观、合理;能用英语表现艺术形式,帮助教学目标的达成。5分16.应变能力能驾驭课堂教学,对突发性情况能予以迅速、果断的处理;能根据学生课堂生成反馈信息,及时调整教学活动,顺利完成教学任务。4分教学效果14分17.教学目标的实现整个教学过程能够按照预定的教学目标进行,通过课堂教学活动中的提问、练习以及课后检测等,反映出各类学生都能达到了预定的教学目标,各个层次的学生均有所得,人文教育收到了预期的效果。7分18.学生学习的积极性在整个教学过程中,学生的学习热情高,积极思考问题和回答问题,学习主动性得到充分发挥。学生各个方面的能力都得到了培养及发展。7分评语合计名次
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