正确,方法适宜。Р10Р教学Р过程Р1、活动领域特点较突出,活动结构合理,层次清晰,活动过Р程流畅。Р能较好地运用探究式教学,面向全体,关注个体差异,分Р类指导,幼儿参与度高。让全体幼儿在自身基础上都获得提高。Р3、师生关系平等,体现相互尊重,课堂氛围宽松、融洽,注Р重幼儿良好学习习惯地培养。善于用发展性、激励性评价语言,Р使教学评价推动幼儿学习兴趣增长及参与活动的积极度。Р20Р教学Р方法Р以游戏为基本活动方式,能有效使用各教学手段,教学方Р法合理、适宜,并具有趣味性、启发性。寓教于生活、游戏中。Р2、活动情境创设恰当有效,注重教师与幼儿、幼儿与幼儿、Р幼儿与环境的互动,引导幼儿主动探索、学习、发现、思考,Р培养幼儿的合作意识和能力。Р10Р资源利用Р1、根据教育内容准备丰富适宜的材料和教育资源,供幼儿主Р动自由的探索,为幼儿提供充分参与和交流的条件与机会。Р环境与材料富有安全性、趣味性、艺术性,具有教育的价Р值,一物多用。Р10Р教师素养Р1、教态亲切自然大方,语言生动规范有感染力,仪表端庄。Р2、熟练恰当运用现代化教学手段,对活动过程中出现的意外Р状况及衍生内容,能进行及时有效地调整,反思调控能力强,Р有独特的教学风格。Р3、大胆创新,体现个人教学风格Р10Р幼儿行为Р1、幼儿以积极的态度,运用已有的生活经验参与学习讨论活动,并在其中体验活动的乐趣,尝试着解决活动中遇到的问题。Р2、愿意和同伴交流、合作、分享探索的过程和结果。Р3、各层次的幼儿处于良好的学习状态,并在各自的基础上获得相应的提高。Р4、幼儿积极参与学习、评价活动,敢于表达和质疑,体现出幼儿是活动的主人地位。Р20Р教学效果Р1、较好地实现预定的活动目标,完成活动任务,活动有效。Р2、幼儿获得积极的情感体验,情绪愉悦、思维活跃、想象丰Р富,多数幼儿能胜任和完成活动任务,在自己原有的基础上获Р得提高。Р20
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