导学生汲取国学瑰宝中人文素养之精华,从而提高学生的道德品质,为培养儒雅君子打下良好的基础。在学习体验的过程中,要遵循“教读——吟诵——讲解——感悟”的原则,潜移默化,润物无声。特别是在讲解过程中,要科学的选用吻合时代的传统美德故事启迪学生心灵。融入孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻等益于学生德行养成的经典元素。三、力行《弟子规》,营造精神家园《弟子规》的学习应“存乎于心,布乎于礼”,“发乎于情,止乎于礼”。青少年是祖国的希望,世界观、人生观、道德观、个人品质、人文素养等关乎国民素质的提高和中华民族的未来。让学校成为青少年修身明德的精神家园,是传承国学的主要阵地。“知是行之始,行是知之成”。学习《弟子规》,感悟圣贤至理,体验国学经典,打造儒雅有德之人,重点在于内化和养成,关键在于活动的组织与实施。我们在学校开展生活技能、品格教育等系列活动,鼓励青少年争做校园之星,建设书香班级,共创和谐校园。以活动为载体,融国学经典于其中,贯穿做人、做事、交友等生活技能,渗透《弟子规》的孝心、忠心、爱心、恒心等中华民族优秀文化元素,以活动促习惯,以习惯促养成,以养成促品格,开启了青少年训蒙养正的心路历程,营造了青少年滋养心灵的精神家园。至德之教,净化心灵,祥和社会,造福人类。由《弟子规》开始,国学经典的传承与体验,给了青少年健康成长的不竭动力和创新发展的聪明智慧。温家宝总理在参加2009年的“世界读书日”活动时指出:“读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运”。我们教育青少年从国学经典中吸收和感悟,提升自身人文素养,不仅是学习的过程,更是思想升华的过程。愿中华优秀儿女在国学经典的浸润中“自立立他,德行天下”,让中华民族高高屹立在世界东方。参考文献: [1]李安纲,赵晓鹏讲解.弟子规.北京:中央编译出版社. [2]南怀瑾讲述.南怀瑾讲演录.上海:上海人民出版社.
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