好三个坚守,三个回归Р第一部分:语文是什么Р1、叶圣陶先生对语文是什么的论述Р2、《义务教育课程标准》与《普通高中课程标准》对语文是什么的界定Р什么叫“语文”?平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。“语”就是口头语言,“文”就是书面语。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫“语文”。Р彼时同人之意,以为口头为“语”,书面为“文”,文本于语,不可偏指,故合言之。亦见此学科听说读写宜并重,诵习课文,练习作文,固为读习之事,而苟忽于听说,不注意训练,则读写之成效亦减损。Р“语文是工具,自然科学方面的天文、地理、生物、数理化,社会科学方面的文、史、哲,经学习,表达和交流都使用这个工具。要做到学生个个善于使用这个工具。”Р “我们说语言是一种工具,?就个人说,是想心思的工具,?是表达思想的工具;就人与人?之间说,是交际和交流思想的?工具。”Р叶圣陶先生是中国提出“语文是一门基础性工具学科”的第一人,被誉为中国语文教育界的“一代宗师”。Р《义务教育语文课程标准》界定为“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。Р《普通高中语文课程标准》解释为“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”Р第二部分:中学语文教学的困惑与对策Р困惑之一:语文学科地位的弱化?困惑之二:语文教学是围绕课标还是围绕? 考试教?困惑之三:语文课堂教学操作层面上传统? 与创新之间的矛盾纠结?困惑之四:阅读与写作之痛
全文预览
