加人WTO,这说明过去的中国非常落后,而落后就要挨打。这无形中不是被打屁股了吗?”其他同学纷纷鼓掌,老师也笑着点点头,说:“WTO是’世界贸易组织’的英文缩写,刚才这个同学从读音展开联想,说得特别精彩!现在让我们都插上想象的翅膀,就WTO这一英文缩写,发表自己新颖独创的见解吧!”同学们非常活跃。有的学生说:W代表我们,T代表T型舞台,0代表完善自我,就是说,中国入世之后,要在世界贸易的T型舞台上充分展示一个完美的中国。有的学生说:w代表我们,T代表钉子精神,0代表与世界的通道,中国经过锲而不合的开凿,终于凿通了与世界贸易接轨的通道。有的学生说:W代表我们,T代表踢进,0代表全球,中国经过15年的艰苦等待,终于打进一粒金球。还有的学生说:0代衷圆圆的世界,T代表天平,W代表由两个V组成的双赢,意思是说,只要双方共同遵守世界贸易的游戏规则,就能互惠互利达到双赢的目的。本案例屮,教师针对课堂屮的“突发事件”,灵活处置,借机发力,不仅向学生普及了WTO的相关知识,还拓展了其丰富的内涵,深化了学生对屮国加入WTO深远意义的理性认识,彰显了教育过程屮的知识性和教育的智性。总之,教师的言语表达,是教学艺术最重要的组成部分,它言接影响着教学的效果。“开言知肺腑,出口见精神”,“诚于心,形于外”,提高教师教学语言的艺术性,巧妙运用各种语言表达的技巧,让语言富有感召的力量,这样就能掌握班级经营的气氛,课堂教学才会获得成功,教育丁作才会充满乐趣。【参考文献】[1]?苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984.273.[2]?齐占海•教师课堂语言小议[J]・文学教育,2010(12):51.⑶杨莉.简论教师语言的美学特征及其实现途径[J]・商洛学院学报,2009(2):88.[4]东方补习班.论语文课堂教学的师生心灵互动[EB/OIJ.s-17.html.2010-9-20.
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