的方式使学生在了解单词组成与语音之间的联系的同时,为后面环节的游戏做了热身铺垫。教学环节?师生活动?Practice巩固练习1.Listen,repeatandcircle(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍,提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。(2)教师播放本部分的教学录音,学生边听录音边圈出听到的单词。Answers:read,see,repeat.(3)教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。(4)学生同桌合作,一人读单词,另一人圈出听到的单词。2.Listen,writeandsay(1)学生观察图片。(2)教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。Answers:read,beef,tea,Feed.(4)让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。教学环节?师生活动?Production输出运用1.拼读擂台教师出示一些没学过的单词,分小组PK,根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移,读出这些单词,看谁读得又快又准确。如:lead,beat,seak,deed,deep,seem.2.拼写擂台让学生拿出事先准备好的字母卡片,教师根据本节课所学知识随机朗读单词,以小组为单位请同学们认真听单词并根据听到的单词用手中的字母卡片拼出单词,看哪个小组拼的又快又准确。如:teach,meal,peak,sea,week,green,feel,seek.【设计意图】通过拼读擂台和拼写擂台两个小游戏,在熟练掌握本节课所学语音知识的基础上提升学生的学习难度层次,让学生尝试根据所学语音知识拼读及拼写生词,为五年级一些四会单词的默写指导方法的同时,也让学生通过小组比拼的模式更加积极地参与到课堂学习中来。板书设计Unit2MyweekPartALet’sspellreadeattearepeatmeetbeeffeet教学反思
全文预览
