想象走进作品所描绘的鲜活的具体的形象世界,去感受语言文字所暗示和启发的意蕴与情感。通过想象,学生就能从语言文字中真切地感受到语文的美,从而激发其学习语文的兴趣。五、用多媒体辅助激发学生语文学习兴趣多媒体辅助教学具有形象生动、图像清晰、直观、信息储存量大、应用面广、频率高等特点,在语文教学中运用多媒体设备辅助教学有利于教学活动的开展,有利于激发学生学习的积极性,有利于学生主动地获取知识,有利于培养学生的能力,能够实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味、高效率。在语文教学中,结合教材内容适时、适当、适度地运用多媒体辅助教学,在教学中把语言难以描绘的内容用多媒体课件配上绘声绘色的朗诵、动画、音响效果,用视觉形象生动、逼真地表现出来,让学生仿佛置身于真情实景之中,用学生动态地学习代替教师静态地分析,丰富的表象促进了学生思维,让学生在多媒体设备辅助进行的语文教学中真正爱上语言文字。六、进行动态评价激发学生语文学习兴趣赞誉和认可是人最基本的心理需要之一,也是学生成就动机的基础。语文课堂教学中的评价应该是一种过程性评价,而不应该是总结性评价,评价的目的不是评判学生学习的好坏,而是培养他们学习语文的热情和兴趣。因此在语文教学过程中对学生的评价应该分层设标,对不同层次的学生有不同的要求,只要学生有进步,就适时适当地给予鼓励,特别是对于暂时的学困生,更要注意及时鼓励,充分调动他们的积极性和主动性、培养其学习语文的兴趣。在语文课堂教学中,教师要注意多为学生创造表现自我的机会,尽量为学生提供体验成功的机会,鼓励学生积极参与学习活动,让他们在克服困难、掌握知识的过程中获得成功的体验,激发他们强烈的语文学习热情。少数民族地区的语文教学,需要教师倾注大量的爱并运用各种先进的教育理念及教学设备培养学生的语文学习兴趣,让学生在语文学习中获得点滴进步,让他们体会到语文学习的乐趣,在语文学习的知识殿堂中自由翱翔。
全文预览
