后,让学生联系自身情况,新旧交融自编自演再现关于爱好话题的情景。在教学中,学生非常积极,有的“DOyoulikepanda?”有的“Doyouliketurtle?”还有的“Doyoulikehamburger?”气氛特别活跃。这样一来,就充分调动了学生的主体性和创造性,激起他们内心对语言学习的天性,减小学习障碍,帮助他们跳出了被动灌输的困境,成为学习的主人。在课堂教学时,我们不妨进行一番“换位思考”。把学生置于主人地位,使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出,相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言学生的学习兴趣可想而知。总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。提高小学高段学生学习英语的兴趣的几点思考作者:邹建群(小学英语 四川资阳小学英语一班) 评论数/浏览数:0/162 发表日期:2011-01-0914:09:06爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”有了学习兴趣,教师就能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,营造宽松、和谐的学习气氛。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,要想提高学生们的学习成绩首先就应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。关于这一点,古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有不少论述。我国的孔子早在两千多年前就指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为英语教师,要提高小学高段学生学习英语的效果,就必须培养其对英语学习的兴趣,那么究竟如何才能有效激发和培养生英语学习的兴趣呢?我认为可从以下几方面出发:一、注重师生关系的营造,建立新型师生关系
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