-5至-12):研究实施阶段组织开题讨论、咨询、制定阶段实施规划,按计划分子课题组实施研究,注意过程动态管理、调控。在这一阶段中,进行实验研究交流和培训活动,开展案例分析、教学设计、撰写经验论文活动,收集优秀课例、完成教学设计、论文等。写出阶段性总结报告,进行阶段成果评估,组建课题研究档案及课题研究汇报集。第四阶段总(-12):总结阶段。总结一年来的在小班化有效课堂分层教学策略探索的成果,整理分析实验资料,进行总结提炼和实验成果的综合评估,撰写结题报告,完成课题结题鉴定。九、措施保障:1、组织保障:成立以程春雷课题组长,陈建泽副组长的领导机构。主研人员有:程春雷、陈建泽、庄恭轰、李琴。其余协研人员:三垟中学语文、数学、英语、科学、社会等学科科任老师附表:课题组织、成员及职责研究职务姓名职责课题组长程春雷组织、理论学习课题副组长陈建泽组织、理论学习主研程春雷研究、汇集资料、阶段性研究报告、结题报告主研陈建泽研究、汇集资料、阶段性研究报告主研庄恭轰研究、汇集资料、阶段性研究报告主研李琴研究、汇集资料、阶段性研究报告2、制度保障:建立各种研究制度。在研究中采取的主要具体措施有:建立课题研究理论学习制度(集中、个人学习)建立课题研究工作考核制度现状调查(日常教学现状)专题研讨活动,并建立课题研究记录卡档案归类整理:基础性材料、过程性材料、总结性材专家指导:聘请知名专家对课题进行适时指导。3、经费保障:学校有专项经费支持。十、课题研究的预期成果:1、该课题的阶段性研究报告、结题报告。2、该课题的经验论文,教学案例,教学反思,经验总结等。3、典型研究课例、成果汇报课、现场观摩课的录像。附言:小班化分层教学虽不是什么新鲜的词汇,但它符合我校实际,具有现实意义和可操作性。我校将不断探索,吸取别人的长处,结合自身实际,打造出学校教学特色。本方案在实践过程中进一步完善。1月13日瓯海区三垟中学
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