以方法的指导。例如比较法,排除法等,又如,如何弄清题目要求。2、综合性训练《考试说明》在考试范围和要求中没有规定以九年级课文为主,这给文言文阅读的复习带来了难度,但复习总是要有侧重点,在复习中,对一些文言文重点课文或重要语段,一定要有模拟中考形式的综合性训练,但题量、题型要比中考试题多一点,这样复习才能全面一点。老师能够找一些相应的课内文言文阅读材料,也能够自己设计一些题目。3、拓展训练。在课内文言文复习的基础上,要适当找一些课外文言文阅读材料。进行拓展性训练。一般来说,中考试卷中的课外文言文阅读材料,内容比较浅易,故事性强,寓意深刻,主要是寓言和传记。平时学生要有一定的积累,引导他们多看一些成语故事、寓言故事等。复习时一定要找一些相应的文言文课外阅读材料(最好是学生以前没有看到过的)进行强化训练。中考中课外文言文的考试,考试材料是课外的,但知识点依然是课内的,主要是考查学生的知识迁移能力。因此,在训练中教师要进行答题技巧方面的指导。例如这样一道题:解释下面句子中加点的词。⑴令买三万颗⑵谓里正曰⑶遂成三万头鸡⑷且向林中养之这些带点的字都是在课内文言文中出现过的常用的文言词语,而且有的出现频率较高。学生看到“令买三万颗”中的“令”,就会联系到《伤仲永》中“令作诗,不能称前时之闻”这一句中的“令”。看到“遂成三万头鸡”中的“遂”自然会想到“遂逐齐师”等句中的“遂”。至于“谓里正曰”中的“谓”,课内相同的句子更多。又如这道题,把“以试群猫,莫不然者”翻译成现代汉语,学生能够从“衣食所安,必以分人”等介词“以”的宾语省略的句子中受到启发,根据语境“以试群猫”句中介词“以”后面省略了宾语“这幅画,这样翻译就容易多了。一般来说课外文言文的考试难点是寓意或人物性格特征及精神品质的概括,这能够引导学生从文章的故事情节、人物的言行入手进行归纳提炼,当然,要具备这样的能力,需要一个训练的过程。
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