养成坚持课外阅读的好习惯。只有这样,才能扩展视野,发展思维,增强阅读能力。Р5、以训练为主线,让实践出成绩Р阅读能力不是教师教出来的,而是学生通过训练、实践、摸索、感悟、总结出来的个性技能。精选阅读材料,坚持每课设置2—3篇阅读训练文章,使用好《语文报》、《阅读黑马》《课外名著阅读》等资料,课堂配置巩固活页阅读训练题。我们坚信只有实践,才能形成能力,才能取得成绩。Р中考复习中的一些行之有效的作法:Р1、时间安排:为期三周,分记叙文、说明文、议论文三个专项。各为一周。Р2、选择材料:《指南针》、《冲向满分》相关练习,配有专项阅读训练题。Р3、方法指导:每个阅读专项先明确考点,讲解解题方法与技巧,当堂进行片段训练,专项技能训练,然后布置课后作业。每周进行一次模拟考试。及时批阅练习、试卷,针对出现的问题进行讲评,辅导。Р4、语文复习的时间保证:每天至少每班两节课,周六、周日每班每天三节,晚自习一节辅导。学生必须保证每天30分钟的阅读时间。Р5、模拟考试组织严密,答卷要求与中考看齐(书写工整、规范、美观,答案追求尽善尽美,语言简明、得体,层次分明)。每次模拟后都要及时阅卷,分析,总结,反馈,查漏补缺。Р6、必须面向全体学生,阅读要从本校、本班实际出发面向全体学生,分层次开展教学工作,全面提高复习效率。首先要面向差生、关注偏科学生,课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。其次,要要面向中档学生,这部分学生对知识掌握不太牢固,解题时常丢三落四。因此,对他们要求要严格,使他们减少常规题失分太多。再次,应注重对尖子的培养。在他们答题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求答题完整、完美,以提高中考得分率。Р7、备课组教师协同作战,从主题的安排、材料的选取、试题的拟命等都要明确分工,具体要求,各负其责。这样,既能节省时间,又能够交流、互动,共同提高,事半功倍。
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