。在这个环节中,充分地调动了学生的积极性,并在专业的语言环境的氛围下加强了对学生逻辑思维的培养。政治教学有着其特殊的专业性,那就是教学目标的深化和升华,为此我们还设计了一些视频教学。下课前,我们还会布置一些材料思考题,锻炼学生的思维和组织语言的能力。课后反思通过这节课让我们深深的认识到,在进行渗透的过程中要注意以下几个问题:第一,上课要有主次之分。要让素材为政治教学服务,而不是使其变为一堂曲艺相声。在渗透的过程中不是让学生以掌握多少妙句为目的,而是教会他们用逻辑思考问题的方法。因此不要过多的注重的词汇与语法的教授,而是可以渗透一些问题,使学生在今后的课堂学习中用他所熟识的方法回答问题。在这堂课中,由于我过多地注重学生的表达能力,因此当一个学生举了一个飞机失事的例子时,我却忽略了学生的这个回答,没有很好的把握“新科技的使用有时是一把双刃剑”这一知识点。我应该在肯定科技的积极作用的时候,对学生讲清楚其实人类在掌握科技为自己造福的同时,也会给自己的生存环境埋下一些隐患,这提醒我在实施教学的过程中,也要注重对专业知识点的灌输与实施。第二,要注重课前课堂教学语言、板书的规范化,实现课前——课堂——课后的结合。俗话说的好:“罗马不是一天建成的”。语言是一种理念,是一种目标,但是这种理念、目标的实施是建立在行动的基础之上的。要求学生具有良好的语言表达水平,这就需要整个学校大环境的熏陶,形成一个良性循环的学习背景,让学生在耳濡目染环境里自然而然地逐步养成自然听、自然说的习惯。而这其中更为重要的在课后的训练和渗透。第三,在素材的选择时,要注意考虑学生的实际情况。总的说来,规范用语,它不仅给政治教学注入了新的活力,还给我们打开了一扇通往国际化教学的大门。在这期间,作为年轻教师,要敢于否定自己,敢于不断创新;要不断的挑战自我,全面提升自身素质,进而实现质的飞跃,使政治教学达到一个更新更高的境界。
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