”读成“女”。这样读音就会影响教学效果。Р 2.掌握正确字形Р 在现实生活中,人们不注意汉字书写的规范,出现了好多错别字。Р例如“即”与“既”分不清,“欢度春节”写成“欢渡春节”。有的教师不注意字形规范,使用已被禁止的简体字,如把“停”的右边写成“丁”;也存在一些教师在教学中不恰当地使用繁体字等现象。Р 三Р 那么,作为人类灵魂的工程师,担负着推广语言文字规范化的重任,应该如何解决上述问题呢?Р 1.要提高认识Р 语文教师应该认真学习《中华人民共和国国家语言文字法》,认识语言文字规范化对于我国的经济建设、精神文明建设、民族团结、国家统一、维护国家主权和民族尊严的重要意义,认识语言文字规范化对教育、教学,对培养下一代的重要意义。Р 2.要严格责己Р 教师首先要在教育教学方面为人师表。在朗读、讲话时注意做到发音准确,特别是注意口语和书面语的读音。如“差”,既可读“chà,也可读“chā”,只是声调不同,怎么区分?前者一般用于口语,而后者一般用于书面语。板书时要注意书写规范。例如“安装”不能错写成“按装”;“松弛”不能写成“松驰”。中国语言文字博大精深,语言始终在发展,总有学不完的知识,因此我们不能满足现状,要不断学习,终身学习。Р 3.要为人师表Р 教师不仅要通过教学教会学生使用规范字,还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望,学生在耳濡目染中也能自觉养成写规范字的良好习惯,因为“榜样的力量是无穷的”。为此,学校还要求教师坚持练习粉笔字、钢笔字、毛笔字的规范书写,开展“三笔一话”比赛,提高教师书写规范字、使用普通话的水平,为学生作出榜样。Р 总之,学校是语言文字规范化的主阵地,教师是关键。只要每一位教师以身作则,说标准普通话,应用规范字,并认真传授给每一位学生。那么,全民族语言文字规范化整体素质的提高便指日可待。
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