学生奋发学习。Р在情景教学活动中培养学生良好的道德品质。教材中的情景引入(教师根据内容创设情景)、教学过程中的合作学习都可以很好地对学生的行为习惯进行红色教育,让学生学会尊重、谦让、团结协作和关心他人。这样做有利于造就跨世纪的社会主义的建设者和接班人。Р二、在实践活动中进行红色爱国主义渗透。Р红色教育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展一些教学实践活动和语文主题活动来进行红色教育。例如,组织学生观看一场红色电影,学生可以从影片中联系生活实际考虑到我们生活的来之不易,让学生利用课后时间进行写观后感、进行演讲比赛,在实践活动中进行红色教育。红色传统文化知多少”、“红色故事我来讲”等小板块来增强学生的文化底蕴和思想道德素质,通过在学生中还开展“唱一支红色歌曲”、“交流一本红色健康书籍”等“七个一”的系列活动让学生了解和弘扬我国丰厚的优秀红色传统文化,此项活动的开展,优化了校园文化环境,激发了中学生热爱中华红色优秀传统文化的热情,丰富了学生的校园文化生活。Р三、充分发挥爱国主义教育基地的教育作用。Р用百色红色资源充实课堂教学,打造红色文化课程资源教育窗口。首先,创新性地开发红色文化资源,体现红色文化的时代特色,展示红色文化精神的自足能力。百色以红色旅游为主要内容的爱国主义基地比较多,为青少年进行思想道德教育提供丰富便利条件。可利用纪念日,组织青少年到爱国主义教育基地参观,开展爱国主义教育。根据青少年的生理和心理特点,组织开展夏令营活动,使百色的红色资源在青少年中产生深远影响,留下深刻烙印,为青少年的健康成长发挥教育作用。Р总之,在语文教学中,红色教育重在经常性地渗透,做到“润物细无声”,这样有利于培养学生辩证唯物主义观点,有利于培养学生爱国主义思想,形成正确的人生观、价值观、世界观,有利于培养学生爱国主义情感,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
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