有的读出了生命,有的读出了生活,有的读出了文化,因此所引发的价值观也多种多样,层出不穷,但这些不正是语文教学的魅力所在吗?2、入脑入心。说到“入脑入心”,自然就涉及到在阅读中思考与感悟问题,这也是语文课堂必须做的事。想什么,怎样悟?方法之一,就是品味语言。真正有效的教学是不可能脱离语言的。语言作为人类使用的特殊工具,自产生以来,它就融入了人类的智慧、品德和对真善美的向往追求,它从来就不是机械的东西,可以说,语言是工具,更是人类文化的结晶,它是一种具有灵魂的工具,始终是鲜活的、生动的、丰富多彩的。我们对语言的学习总习惯使用“品味”一词,原因即在于此。更为重要的是,正确的语言文字训练的过程实质上就是一个渗透价值观的过程。人文即语文,价值就隐含在字里行间,隐含在作者的遣词造句中,所以不要离开具体的语言文字谈渗透,价值教育更应在具体的词句品味涵咏中达到浸润的目的。3、入言入行。学生学习语文,说到底就是为了应用。在语文课上,有意识地把语文向阅读和写作延伸拓展,对提高学生实际运用能力和形成健全人格都大有好处。“阅读”是人类汲取知识获取信息的重要手段,也是人类认识周围世界的途径之一,更是培养学生正确价值观的途径之一。它可以帮助学生认识社会和人生,丰富情感,陶冶情操,形成健全的人格。而“写作”是中学生自我意识的自由表达,是一个自我反映,自我照见的过程,从中可以体现其思维言行,让老师加深对学生的理解。自然也是语文教学价值观培养的一个重要方面,并且培养的重点是鼓励学生说真话。如果虚假编造,势必会直接影响学生正确行为、思维习惯的养成。这对于学生价值观的形成,整个社会的发展,都是一种潜在的、深远的隐患。显而易见,阅读和写作有着密切的关系,二者结合,既彰显了语文工具性和人文性的统一,又从中体现了价值观的渗透。姓名:宋霞单位:山东省东平县东原实验学校邮寄地址:山东省东平县东原实验学校邮编:271599
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