作,打击乐器等形式来丰富歌曲表现。二、教学重点用明亮、圆滑的声音演唱歌曲《卓玛》,表现对藏族姑娘卓玛的喜爱之情。三、教学难点通过教学活动,使学生学会分辨音乐的情绪,学会用身势动作,打击乐器等形式来丰富歌曲表现。四、教学过程(一)导入幻灯片自动播放各种西藏风情的图片,并配背景音乐《安妮的歌》。教师介绍西藏的风土人情,这节课让我们一起来学习一首藏族歌曲《卓玛》。(二)节奏练习1.节奏游戏。分别用不同的字说出下面的节奏。(三)学习歌曲(板书课题)1.介绍歌曲这是一首藏族歌曲,同学们想一想“卓玛”是什么意思呢?(“卓玛“是藏语美丽的意思,藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。)2.有节奏的朗读歌词,读完歌词后,同学们觉得这首歌曲描写了怎样的情景?(男生读第一段,女生读第二段)3.老师范唱,请同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉?4.聆听歌曲范唱,请同学们再次听歌曲,并跟音乐哼唱旋律。5.音乐知识(1)延音线:同音相连唱成一音,其时值是各音符时值的总和。例如:(2)圆滑线:不同音高的音符相连,应演唱(奏)的圆滑流畅。例如:(3)倚音:倚音是用来装饰主要音的小音符,在演唱或演奏的时候,时值要短促,不能增加原拍子的时间。例如:6.跟老师的电钢琴演唱一遍,加入肢体语言,表达自己心中的情感。7.师生合作、生生合作演唱歌曲。(1)分组演唱,女同学演唱第一段,男同学打拍子。然后男同学演唱第二段女同学打拍子。教师强调前倚音和连音线的唱法。(2))用打击乐器打伴奏,分组演唱歌曲,教师指出打击乐器的用法。(3)课件播放舞蹈视频,学生跟学。(4)学生使用齐唱、独唱、表演唱、等多种演唱表现形式,唱好歌曲。(四)师生联欢会跟伴奏边跳边唱,让有舞蹈特长的学生讲台前面跳。学生可以跟舞蹈视频上的动作,也可以自编动作,手上也可以拿上打击乐器。(五)课堂小结感谢大家精彩的表演。让我们有机会去西藏,到大草原感受藏族人民的热情。
全文预览
