范畴。高校内部审计更直接地服务于现代高校内部管理,承担高校组织免疫系统的角色,成为改善高校治理各相关方面赖以存在发展的极具有价值的资源。该变化要求内部审计为学校管理提供多元化的审计服务,由过去单纯强调监督向监督和服务并重转变,从以真实性、合规性为导向的财务审计为主,向以真实性、合规性为导向的财务审计与以内部控制和风险管理为导向管理审计并重转变。这就要求高校内部审计部门配合其它部门从系部岗位职能研究着手,研究各个岗位职责风险节点,研究如何按照内部控制体系评价体系中五大内部控制要素:内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督要求,构建包括负责人的风险意识、风险预警和防范机制的有效性、风险管理部门的建设、重大业务活动的控制程序和管理人员素质控制等有关风险预警、控制、纠偏、评价指标体系。在以上系统工作完成后,将其作为高校绩效管理工作的一部分,实现以风险为导向,控制为主线,治理为核心,发展为目标的内部审计全面转型。总之,为了确保高校的人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新职能的实现,必然要求各高校加强管理,提升办学效益,作为高校发展润滑器的内部审计来讲,应当切实充分利用职业优势,成为学校各单位内部控制设计的顾问和提高管理、运营效率的参谋。在各类经济活动或管理过程中对学校各级管理人员遇到的疑难,对高校运营过程中存在的疑问,从风险管理、效益管理的角度给予建设性的参考意见,切实从事后评价转向全过程控制,在可能的情况下,切实帮助高校其它部门管理活动从开始就进入到规范的运营轨道,减少错弊、规避风险、降低损失,切实实现高校良性、可持续发展。■参考文献李业鸿、孙昊、王福利等《高校内部审计现状与发展趋势研究》《教育审计》2008年第2期浅析美国公司内部审计发展现状与趋势[J].中国内部审计,2007(9).刘毅、曲江虹、钟显明、赵显波《管理效益审计初探》中国内部审计2010(2)
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