年级学过了两位数除以一位数的除法,以及前面有了三位数除以整十数的基础后学习本节的内容不是很吃力,对一些同学有一定困难的可能是试商方法还不是十分熟练,由于刚接触,试商速度慢,所以我将本课分两课时进行,先学习商是一位数的除法,下节课在学习商是两位数,或者需要商写“0”占位的除法。本节课在教学时,要让学生真正学会把除数看作整十数进行试商的方法。教学反思:通过本节课教学,我认为有以下亮点和不足:一、温故知新,说说做做,作好了知识准备温故知新中设计的几道除法算式,让孩子先说一说商是几位数,在进行列竖式计算列竖式计算,目的是让学生重温除数是整十数的除法的计算方法,有利于学生运用已有知识进行迁移。通过这一个练习,训练学生的试商思考方法,有利于学生迅速准确地进行试商。通过这一部分的知识准备,为学生自主学习新知识树立强有力的支撑。让学生感悟到研究新知的思索方向。二、情境导入,尽可能调动学生学习积极性。计算教学应该是整个数学教学中最枯燥无味的,也是学生最不喜欢的。因此在本节课中,我结合课题设计带学生参观花圃的情景,以此来调动学生的积极性,让学生能主动地参与探索试商的过程,并掌握计算方法。三、给学生充分的时间让他们去思考、去表达。在抛出问题后,我给了学生充分的时间自己去尝试解决问题,表达自己的想法,又给了学生充分的时间让孩子们去交流,大胆说出试商的过程,在说的训练中掌握算理。不足之处:1.教师钻研教材不够深,不敢真正放手让孩子去尝试,总想去扶一扶,引一引。2.没有注重设计有层次,有梯度的练习以满足不同层次的学生成长需求。3.应该结合活动,让学生感受到学贵在思,激励学生养成认真思索的好习惯。本课的重点应放在让学生能够灵活运用“四舍五入”试商法比较熟练的进行试商,能顺利正确的进行笔算。在本课的教学中,教师没能够大胆组织学生进行活动,让学生“说、思、议、练”等活动中自主地进行学习,掌握知识,发展能力。
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