、有意义的学习活动中,而且体会到了数学源于生活,又应用于生活的真谛。1-5教师要根据自己的教学经验,从学生的实际出发,找准教学的起点,能大胆地突破教材的编排顺序,顺应学生的认知规律,?对教学的难点突破很有办法,?充分体现了教师的主导作用。1-6教学中教师要进一步引导学生把小数运算与整数运算建立联系,?让学生意识到整数的运算定律在小数中也同样适用,沟通了小数运算与整第二单元?认识图形2-1数学教学活动要?“向学生提供充分从事数学活动的机会,?帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法。2-2这堂课中紧紧抓住“给三角形分类”这样一个有价值的教学活动,引导学生通过小组合作,进行观察,猜测、验证、推理、交流,探究分类的方法。2-3参与学生的探究活动是我教学的一大特点,询问、点拨、交流,使学生都能积极参与到合作学习之中,更好地完成教学任务。2-4本节课我主要是让学生经历一个探究解决问题的过程,引导学生先发现问题、提出假设、实验验证、得出结论、实践应用的过程。2-5本课关注学生的学习过程,让学生有层次、有目标,合理的理解图形。充分张扬了每个学生的个性,发展了学生的空间观念和创新意识,学生的智慧在活动中得到升华,学生的能力在活动中得到提高。2-6本次教学活动的不足在于,前面大量的欣赏,占用的时间较长;后面的画一画,留给学生的时间又较少。导致最后环节设计图案的时间有些紧张以及在教学时“放”与“收”的尺度把握得不够好。第三单元小数乘法3-1本节课中学生的思维非常活跃,?他们不仅运用了已有的知识来解决实际问题,?而且运用了类推迁移的思想列出了小数乘法竖式,用转化的方法把小数化成整数进行计算。3-2这节教学中开快餐店的情景?,为了充分调动学生的学习兴趣?,新课开始,我充分利用多媒体课件展示小山羊,从快餐价格的变化?,引导学生归纳出小数点向左移动的规律。
全文预览
