丿辰教师队伍整体的专业能力水平。L开展职后培训弥补教师学历欠缺近年来幼儿园教师总体学历水平逐步提高,但中专及其以下学历的现任教师仍占据一定比例。有硏究指出,目前我国幼儿教师的专业发展进程和职业素养依然不容乐观,由于职前教育训练不够扎实,职后继续教育机会太少,加之在研究与学习方面投入不够,因此,幼儿教师普遍专业水平不高。从本硏究结果来看,不同学历的幼儿园教师在专业能力上存在明显的差异。因此,应开展有针对性的职后培训来弥补低学历教师在专业能力上的欠缺。与本科以上学历的教师相比,中专以下学历的教师在职前教育中往往缺乏深入系统的专业理论学习,缺少系统的专业理论知识和实践技能,这是造成这部分教师专业能力不足的一个主要原因。因此,在职后培训中应着動口强教师对儿童心理学、教育学等基础学科的学习,丰富教师的专业理论知识,并提高教师运用专业理论来指导实践活动的意识和能力。2.支持民办幼儿园教师专业发展目前,我国民办幼儿园教师的数量远超过公办幼儿园教师,然而,总体而言,民办园教师专业素质和各方面专业能力与公办园教师还有一定差距。因此,从加强幼儿园教师队伍整体建设的角度来说,着力提高民办幼儿园教师的专业素质势在必行。首先,从幼儿园内部来说,要重视民办园教师的专业发展,定期开展专业理论学习、教育活动专题硏讨、教师经验分享等多种形式的培训及学习活动,帮助教师有针对性地提高自身专业能力的不足。其次,从外部支持来说,民办园应与公办园建立一种合作关系,增进公办园与民办园教师间的专业交流,为民办园教师提供到公办园观摩学习的机会。同时,支持与鼓励优秀的公办园教师走进民办园,与民办园教师分享好的教育经验,带动民办园教师共同进步。虽然,民办幼儿园教师专业发展受到政策、体制等多方面因素的影响,但在现有情况下,不同幼儿园间合作互助并形成一种教育合力,无疑对促进民办幼儿园教师的专业发展和整个教师队伍建设都具有重要意义。
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