期预备、培训者培训、启动预热、学员研修时期、考核评优和总结结业六个时期。培训进度具体安排如下:时期时刻培训安排活动形式前期预备1.结合本地需求,制定项目实施方案2.预备培训平台和培训课程资源3.组织报名建坊——培训者培训时期对项目区域骨干培训者进行培训集中面授启动预热时期1.开学典礼,培训动员2.学员网上注册,熟悉培训流程集中培训+远程研修学员研修时期1.确定研修任务2.在线选择课程进行学习3.参加在线研讨以及答疑活动4.参加校本研修活动5.参加区域研修活动6.完成线上、线下所有研修任务网络研修+校本研修考核评优时期1.开展评优活动,评选优秀2.依照考核标准,评定学员成绩——总结结业时期1.分类编辑培训成果并展示2.提交培训总结3.进行结业典礼——五、组织治理(一)治理与辅导结合南阳市项目区域原有的校本研修治理方式,建立多层级治理、双层级辅导的研修模式;全面掌握学员学习信息,建立及时有效的信息传递渠道,对培训质量进行严格把关。通过“区域工作坊-学校教研组”双层级辅导的模式,建立与校本研修模式相匹配的网络研修环境,全面推动混合式研修模式的常态化应用。依照教育部对混合式研修模式的要求,区域工作坊由区县治理员协调成立,原则上由50-100人构成一个工作坊,每个区域工作坊配备1名坊主,建议由区县内的学科教研员或学科带头人担任。学科教研组由学校校长协调成立,每个学校每个学科成立1个学科教研组,如校内资源有限,可由区域内中心校协调,跨校组成学校教研组。每个学校教研组配备1名组长,建议由校内教研组长担任。(二)继教网内部组织结构及职责全国中小学教师接着教育网成立信息技术专项培训项目领导小组,由主管领导亲自挂帅,负责项目的统筹治理工作。为了做好本次培训,领导组下成立项目协同治理团队,负责培训过程中的项目实施治理、课程配置、教务治理、教学支持、技术支持、质量监控和客户服务等工作,具体如下图:
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