学生以我手写我心,抒写真情实感的能力。对于学生的日记和随笔我给他们一个简单且唯一的要求――实在懒了,或者累了,日记可以不写,但是只要写必须是自己动手写自身的情感经历,不得摘抄。因为日记随笔的材料来自于生活,关注自我,关注生活,关注社会,写真真实实的生活是写好作文的关键。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。生活的真实中蕴藏着丰富的珍珠。路边的小草,田里的蝌蚪,游戏比赛,学习竞赛,普通的一堂课……只有去亲历生活,参与生活,去体验生活的过程,充分感知它的曲折、惊险与趣味,才能获得个人具体、独特的生活情感,才能表达出自己真实的想法。只要善于引导学生关注他们眼中的一切,从人的价值、追求、生存状态等出发,去思考、去发现,用一颗充满仁爱、善良的心,去感受,去体验,那么身边这些真实的材料,总会闪耀出灼人的光辉、体现出不可忽视的价值。大自然的风霜雨雪、山川草木等,美不胜收;旧村改造带来的新事物、新气象等层出不穷;从不同的角度看,生活中的每一个真实都是具有价值的。应当鼓励学生大胆去表现、去反映这种真实,让那些真真实实的使自己心灵震颤过的生活涌向笔端,哪怕是学生目前尚不理解的真实。比如一个学生记录下老师为自己情理呕吐物的那么一件小事,可能当时只是感激而已,但随着年龄的增长,他终会渐渐明白其中的仁爱与美好。通过不间断的写日记,学生的写作能力得到了潜移默化的提高,现在班级的相当一部分学生已经有了认真写日记随笔的习惯。而这一习惯的养成对他们作文能力的提高是显而易见的,甚至对他们的一生都会有莫大的影响。叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”强调的就是作文讲究从“真实”起步。在努力提高学生素材积累的基础上,在学生掌握大量词汇、胸中有“竹”的平台上,我们应牢固确立“用自己的语言写出自己的感受的文章就是好文章”的观点。着力指导学生写真人,叙真事,抒真情。让学生真实地体会到写作乐趣之所在。
全文预览