维低谷”的问题,教学游戏不失为一条捷径。例如,我在教同学们介词in, behind, under时,发现许多学生很疲劳,精神不够集中。于是便拿出一个装有苹果的袋子,大声问道,“What's in the bag? Can you guess?”请一位同学上讲台来猜,一旦他猜对了就把苹果奖给他。这样学生的兴趣一下子就上来了。接着用类似的方法教What's behind the box?到游戏结束时,这几个介词的用法讲明白了。学生学到了知识,同时也活跃了课堂气氛,提高了课堂效率。加深了学生对内容的理解,使学生学习由抽象到具体,由枯燥到形象直观,不但激发了学生的学习兴趣,还提高了学生的听说水平。把教学游戏巧妙地穿插到英语课堂教学中,既活跃了英语课堂气氛,有提高了英语课堂效率,不失为一种新的课改的好形式。三、教唱英语歌曲,感受英语文化,形成轻松的学习氛围。运用灵活多样的教学手段,激发学生学习的兴趣是引导学生进行自主学习的原动力。兴趣是推动学生自主学习的内在动力,为了培养学生的学习兴趣,教师应有的放矢,根据教学内容,开展教唱英文歌曲活动,创设不同层次的情景,实施情境教学。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。总之,课题实践证明,在英语教学中教师尽量营造民主、宽松的学习环境,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣。能够有效提高教学效率,突显学生在学习中的主体地位,促进其身心得到全面发展。
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