过了抽纸条,表演环节,兴趣被激发了出来,然后再学对话,对话的效果一定更好、更有效。5.培养文化意识增强学生理解对话情景语言和文化是密不可分的。英语作为一门语言,本身就应该涉及文化的内容,没有文化教学的英语教学是不完整的。在英语教学中向学生传授有关西方国家的文化知识,培养学生的跨文化意识也是英语课程标准的要求。不难发现,小学英语会话中很多都涉及到文化的内容。例如:西方的节H,颜色在四方文化中的象征意义,四方的饮食……在教学中教师要有意识地向学生渗透西方的文化,这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣,同时也可以培养他们的跨文化意识。有了文化背景知识,学生能够恰当的理解对话的情景,从而促进学生运用英语的能力。6•多渠道多样化开展英语课外活动开展丰富多彩的英语课外活动,是创设英语对话情景的又一重要途径。学生学习英文的最终目的就是为了交际,为了今后能跟外国人进行交流,从而为我国的社会主义事业贡献力量。教师可以让学生在课堂外多说英文,可以开展多种活动。比如可以让学生观看卡通的英文原版电影,然后截取其中对话精华部分,让学生模仿,看看哪个学生模仿得好,谁就可以在学校进行展示。再如可以让学生每周看一部自己喜欢的英文电影,然后在英语课上让他进行英文复述电影的主要情节或是电影里的主人翁的事迹。教师还可以让学生演童话剧,童话剧里的情景是小学牛们最喜欢的,通过英文童话剧演出,即锻炼了孩子的胆量,又锻炼了孩子的英文口语水平。在小学英语日常教学中,创设对话的情景的策略还有很多,作为教师要留心课堂的每个细节,发现好的教学方法,并及时总结,有针对性的解决教学上的各种难题。为全面提高学生的英语交际能力而努力。【参考文献】夏伦梅:浅谈创设小学英语情境教学的有效策略•才智,2009(21)•林殷沪:改进英语教法,提高儿童听说能力[J];鞍山师范学院学报;1980年00期劳凯声:《教育法论》,江苏教育岀版社1993年版
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