《农村小学数学课堂有效的情境创设策略的研究》第三阶段数学课题研究计划

堂有效的情境创设策略的研究》第三阶段数学课题研究计划Р 《小学数学课堂有效提问情境创设策略的研究》课题已顺利完成前面两阶段的研究任务,本学期课题研究进入尾声。为确保本阶段课题研究任务的完成,特计划如下:Р一、指导思想Р以本课题研究方案为指导,充分发挥教育科研先导作用,以“十三五”课题研究实施管理为重点,加强科研室规范化建设,以校本培训为结合点,提高课题组教师的科研水平。Р二、工作重点Р1、运用经验总结法,对研究过程中产生的问题及取得的成果进行综合分析,撰写总结与论文,Р2、促使农村小学数学情境教学法在小学数学教学中预期的教学目标得到科学、合理、有效的落实与发展。Р3、撰写结题报告,并对本次研究的成效进行论证,提出建议和得出结论。Р三、工作措施Р1、加强研究培训,促进专业发展。Р(1)教师自学教育研究理论知识,同时定期向教师推荐有关教育研究方面的文章,促进教师自我提高。Р(2)组织教师进行研究培训、科研讲座,同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题学习相关理论知识。Р(3)鼓励教师课前、课中、课后进行反思,提高教师反思质量,促进教师深层次思考。Р2、积极开展课题课教研活动,围绕课题开展教师风采展示活动,研究行为化,促进教师教研水平的提高。Р3加强课题研究,抓好课题管理。Р(1)实行学年组课题式集体备课。引导教师在问题中开展研究,在研究中解决问题。Р(2)及时组织和整理课题研究过程材料,组织教师对现有课题进行整理,做好课题总结工作。Р工作日程安排Р三月份: Р1、制定本学期科研工作计划。Р2、课题小组制定本学期课题研究计划。Р3、科研课题组例会。Р四月份: Р1、科研培训Р2、以学年为单位进行小课题研究活动。Р3、课题小组召开课题研究会。Р五月份:Р1、科研小组例会。Р2、调整课题研究的方案。Р六月份: Р1、研究培训。Р2、研究材料整理。Р3、研究小组例会Р4、课题研究交流会