制作,对发展感知能力和形象思维能力是非常有益的。三、?手工制作开启探索与创新之门手工制作能提高聋童动脑动手的能力,提高对制作材料的审美与选择及如何运用的能力,它能使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发聋生的创造潜能,并重视培养实践能力的,使聋生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。所以,在教学过程屮,特别重视激发学生创新精神和培养学生实践能力,并积极为学生创设这种有利的学习环境。四、?合理评价促使学生枳极参与社会实践活跃的课堂气氛、形式多样的课堂模式,对培养学生的学习兴趣固然重耍,但如何正确评价学生的作业,也是我们不可忽视的重要环节。要做到科学地评价学生的学习成果,教师不能用一个统一标准來评价所有的作品。对于构思奇特、敢于创新的作品要给予充分的肯定。同时对那些落后学牛,我给了分析、充满爱的鼓励与期待。真情的交流使后进牛的心灵深处激起涟漪,学习兴趣不断加强。另外,指导和鼓励学生运用所学手工知识和技能美化生活,在无声的美的陶冶中接受审美情趣和思想品德教育,使聋生感知美工与美术的社会作用是美工教学的重要内容。而学校常组织聋生制作的手工作品上街义卖和校内外的展出及参加全国、省、市的各级比赛,大大促进聋牛积极参与社会活动,扩大美工课的影响,深深吸引众多聋生喜欢美工课,学画成风。各种荣誉纷踏而致,充分展示了聋生热爱生活,自强不息的精神风貌,展示了我校美工教学的丰硕成果。可见手工制作旨在引导学生通过动脑、动口、动手的亲身体验过程,体现了操作活动和思维活动的统一,即外显活动与内隐活动的统一,体现了新课程的重要理念,通过探究活动,聋生的见识广了,能力强了,脑子活了;通过实践和体验,加深了认识,也学会了方法,这对培养学生的创新精神,实践能力和终身学习有重要意义。
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