实践边反思,让教师不断地试着去改进教学方法,提高教学效果。7使用《小学英语空中课堂》资源应注意的问题(1)目前三、四年级英语每周仅2课时,从课时的角度来说,从实际岀发学生需掌握的语言任务量大,且运用语言的机会少得可怜。我认为,耍想讣学生学得好,学得牢,必须増加课时,以避免“消化不良”的现象。如果只有过程,没有结果,兴趣缺少依靠,自然不会持久,厌学也是必然的。(2)资源小部分语音不够清晰,影响学生学习,给不懂英语的教师教学带来困难,女II:Peter,Lisa老师的口语杂音稍大,冇点听不清;三年级下册第二单元MyFamihy-课中家谱的文字稍小,看不清等。(3)每课let,scheck部分虽然实用性强,效果好,但该部分占用吋间过长,导致教师明显感觉吋间不够用。当然,“空屮课堂”视频屮的教师无法与木地学生进行沟通交流,也不能针对不同层次学生因材施教、转换教学策略,致使冇些能力强的学生“吃不饱”,基础差的学生“吃不了”。如果我们教师一味依赖空中课堂无为教学,而不了解学情合理设置教学内容,一堂课就难以收到实效。所以,教师要以小学英语空中课堂教学所捉倡的“积极探索以活动为主的教学方式,注重培养儿童的学习态度、学习兴趣和良好的语音、语感”等理念为基点,积极运用传统课堂与远程教育各自的优点,合理设计课堂教学,摆正自己在课堂屮的位置,当好学生学习的指参考文献[1]张国玲.学版),2002:2]2006[3](6)张纪英.(2)・曹红阪导者、合作者、参与者,根据学生的身心特点,英语论文冇效地组织学生采取读、说、演、唱、跳等形式,以激发学生的学习兴趣。略论英语教学法课程的教学[J]・高等函授学报(哲学社会科(1)・波兰罗兹大学英语教学法课程介绍启示[J]・黄冈师范学报,网络环境下的语境法英语教学[J].宁波大学学报,2004祝晓芳.任务型教学法在英语教学课程的应用[J].丽水学院学报,2006
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