1、学生自控力差,管不住自己。学生,尤其是中小学生的自控力不强,不能管住自己或只能在短时间保持注意力,上课讲话就是正常不过的事。 2、学习基础不好,丧失了信心。对相当多的学生来说,上课讲话是因为对学习没有了兴趣,对老师的讲课听不懂,干脆自暴自弃。讲话成为他们打发时间,排泄郁闷的一种方式。 3、组织管理不力,出现了混乱。学生也是欺软怕硬的。对部分学科教师,特别是对小科老师,对温柔温和的老师,学生没有害怕心理,敢于在课堂上讲话。如果教师不善于驾驭课堂或威信不高魄力不足,学生容易故意讲话,甚至捣乱破坏。 4、教学方式不当,造成了“失业”。教师没有充分调动学生学习,讲解过多,让学生处于无所事事的状态。无事生非,讲话难免。 二,如何防止学生讲小话 1、改变教师的满堂灌和一言堂现象,让学生有事可做。 课堂上,学生能看的,尽量让学生看;学生能读的尽量让学生读;能说的,尽量让学生说;能写的,尽量让学生写。而老师,尽可能的少讲,少说,少写,侧重引导与督促。学生有事做,必然会减少说小话的机会。学习的时间多了,学习习惯才可能形成。 2、提高课堂管理水平,增强老师的权威和气魄。对爱讲小话的学生,老师要心中有数。发现苗头,及时制止。可以暗送秋波,眉目传情,友情提示;也可以声色俱厉,对事不对人,以有力的气魄镇住学生和震慑课堂。让学生感到老师不是那么软弱无力,心生敬畏。 3、着力培养良好的班风,树立正确的荣辱观。 要对学生反复告诫和劝说,上课讲小话的危害,于人惹人生厌,影响他人学习;于己,无法集中注意力,影响自己成绩的进步。告诉学生,学习的关键是静心安心,而讲话就成为影响学习的主要因素。在班级,要形成上课讲小话耻辱的观念,讲小话绝非小事。要通过黑板报,班会和夕会,造舆论,说利害;要用班级好的榜样进行感染和熏陶。对个别恶意破坏课堂的,要注意与班主任和家长联系,共同教育,绝不姑息迁就。
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