,重点突出,讲练结合,严密组织;要做到时间有效,教师就要把握有限的课堂时间,在合适的时间做合适的事。教学有法,教无定法,贵在得法。教师的教学方法是实现教学目标的关键,要实现方法有效,就要围绕“有效”这一要求,将传统教育中的因材施教、有教无类等思想与现代教学模式相结合,灵活选取方法,根据学生的兴趣进行教学,给予学生选择的权利,促进学生的自主发展、个性成长,探索出属于自己的新的教学组织模式。只有选择最适合教学内容、最适合学生认知实际、最符合教师个性特征的教学方法,才能最有效地完成教学目标和教学任务。 4.教师要做到心中有的教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果,是教学活动的出发点和最终归宿。任何一个阶段的教学目标都是由一节一节课堂教学的目标组成的有机集合体。一节课具备恰当的具体的教学目标,才能在学生心中树立起积极学习的方向和动力。要实现课堂教学的有效性,教师在教学中就要有目标意识,熟悉每一节课的三维教学目标,做到有的放矢,紧扣教学目标组织教学。教师要严格按照课程标准开展教学,不能对课程标准所要求的目标进行简单的移植。要根据实际情况,对教学目标进行校本化、生本化、可操作和可测量化的处理,根据学生实际和已有知识水平设计由浅入深的课堂教学活动,使教学过程紧密围绕教学目标,尽量达成目标,实现教学效果的最优化、教学效益的最大化。总之,课堂教学是教育教学改革的深水区,是实施课程改革实践、提高教学质量和效率的主渠道,课堂教学方式的转变是教师从一种教学境界走向另一种境界的幸福追求,是一场深刻的变革,是一场涉及教学观念更新、教学技术改革、教学行为完善的革命,不可能一帆风顺,一蹴而就。课堂教学中存在的问题和困难,教师冷静思考,勇于实践,善于总结,迎难而上,才能不断改善课堂教学,提高课堂教学的实效。[参考文献] 陈宝生.努力办好人民满意的教育[N].人民日报,2017(9). (特约编辑斯陌)
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