扼制不做作业现象的抬头,不留坏习惯滋生的吋间和空间。2、?对这些不写作业的学生作“小小的惩罚”,不能轻易放过,让他知道不写作业会相应得到惩罚。每天别的同学放学回家,他们则留下来加倍补写,即使完成也耍留下写一些其他作业。没完成作业的,下课后也要让他们“加班加点”完成任务。3、?提高小学生学习兴趣。老师上课可以可以幽默一点,活跃气氛。作业一般分笔头和口头两种。口头的作业大多为背诵或朗读,是学生比较不喜欢的作业形式。笔头作业则种类繁多,且量极大,家庭作业是抄写、默写、习题、大量试卷。我们要在作业布置的量和质上改革,尽量做到少而精。不要给学生布置大量的,重复的抄写。还可以针对学生对于学习的掌握程度,给不同的学生布置不同的作业。4、?建立良好的师生情感。常言道:亲其师,信其道。只有学生充分信任老师,能与老师进行推心置腹的交流,他们的烦恼和困难才会向老师诉说,老师才能了解学生的内心世界,把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友,对学生进行潜移默化的教育。用“爱心”点燃学生心中学习的热情,激起学习的欲望。学生有进步时,不要忘记了及吋给予他们鼓励。5、也许,我们老师教育的对象不仅仅是自己的学生,还包括孩子的家长。很多家长把孩子送进学校,就以为万事大吉了,还非常“谦虚”地告诉老师:“孩子在学校里,我们做家长的一百个放心,如果孩子不听话,你们尽管打,我们做家长的没有意见,只要孩子学习好、不违反纪律就行。”这里且不说家长言词的片面,但家长是信任学校、信任老师的。可仔细一想,家长如此把教育孩子的希望推给学校和老师了。不错,老师的确负有教书育人之责,但是孩子们在六小时之外呢?所以,我们家长的素质有待于进一步提高,提高他们对孩子的关心与帮助,加强他们对孩子的引导。我想我作为一名教师有责任,更有义务和家长们保持联系,多沟通,交换学生在家和在校的表现,共同商量教育好孩子的方法,培养孩子良好的学习》惯。
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