现在学生面前,大大节省了使用传统手段所需用的时间,给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美。这样能激发学生认知的浓厚兴趣。使学生进入到美术作品所要表达的意境。使视、听感官相互配合,达到一种通感的审美效果,从而领略该作品的艺术内涵。四、为学生搭建合作学习的平台美术课的作业形式一般就是绘画和手工等。然而学生的智商和对科学技术的灵敏度都在提高,多媒体的出现给他们提供了更广阔的天地。多媒体可以让学生自由选择适合自己的作业形式,不会因为画不好或做不好而丧失信心,失去持续发展的动力。教师在教学中可以把学生分成若干个学习小组,实现学生之间的柑互合作。比如布置好一个绘画题目,可以让学生在各自的电脑上进行分工合作,利用搜索工具寻找解决问题的方法。比如,在布置用电脑绘制一副《我为奥运会加油》的题目,学生中美术动手能力强的就用“金山画王”做绘图,有的就搜集相关的图片参考资料,有的搜集文字解说资料,人人都有事可做,分工具体细致,让学生在作画练习中,不知不觉得就培养了合作的能力。在传统的素描教学中,教师每一次做范画,都会因为空间的限制,使相当一部分学生不能够看到老师的作画步骤程序,但是,通过多媒体投影到大屏幕上就解决了这一难题。学生在观看的过程中教师引导他们不要笼统的观察,而是对自己不熟悉的内容进行重点观摩,在绘画练习实践中,学生之间可以在切磋技艺中柑互取长补短,在合作得到共同的发展和提高。以多媒体技术为主的现代教育技术与新课程整合能够使学牛传统的学习方式发生改变。通过将多媒体引进课堂,学生学习的内容更加具有时代性,既丰富多彩又充实完整。这种学习内容直观呈现的形式可以培养学生的探究学习和主动学习的能力,培养学生广泛的学习兴趣和良好的信息素养。在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息,使课堂的信息量增加,极大地满足学生的欣赏需求,从而提高美术欣赏课的教学效率和质量。
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