种方式来了解蔬菜的不同特点。(3)教师要考虑学生的年龄特点,指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果,要鼓励学生充分发挥创造精神。(4)对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。2.小探究:蔬菜的学问(1)为使学生获得更多、更丰富的信息资料,教师应根据资料源和学生能力的实际情况,提供适当的指导和帮助。如,找哪些书籍、画报,请教什么样的人,到什么地方去找等。必要时,教师可准备一些相关的图书、画报供学生查找,也可以邀请营养师、保健医生等作专题介绍。(2)了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯,不偏食,挑食。因此,教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中,发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯,并通过研究与分析提出解决问题的办法。(3)鼓励学生利用自编自演的的形式,表现出自己和他人的一些不良饮食习惯,帮助学生关注生活,学会生活。(三)展示与评价:‘蔬菜的自述’2.鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。3.可以以小组为单位分别对设计方案进行评价。4.在条件允许的情况下,教师可在成果展示课上,引导学生对整个单元的活动情况进行评价。5、我的妙点子一、目的要求与活动准备(一)活动目标1.知识与能力:(1)使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会,提高学生发现和体验生活的能力,培养学生创造性思维能力。(2)促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。2.过程与方法:使学生学会科学地思考问题,并能为解决某一问题主动去获取知识。3.情感态度与价值观:在活动中使学生学会与他人合作。(二)活动准备1.教师准备:(1)掌握一些有关科学小设想的方法,掌握一些小发明小制作的案例。(2)了解指导学生进行小发明小制作的有关方法;了解有关进行科学设想的一些思考方法。2.学生准备查找相关资料,了解一些妙点子、小发明的案例。(三)课时安排:2—3周。
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