教学目标】:1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪;初步树立民族意识;增强民族自豪感。2、初步掌握搜集、阅读、归纳简单的史料的能力,训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。3、明确炎黄子孙的来历;了解黄帝时代的发明创造,懂得缅怀和祭奠祖先。第一课时一、寻根谒祖大行动将学生分组进行活动1、以图片的形式去收集祖先的历史资料;2、以文字的形式去收集祖先的历史资料;3、搜集有关民族起源的故事或传说。二、演一演,说一说1、教师指导学生广泛搜集皇帝本人及其周围的人的发明的资料。2、教师指导学生根据收集到的资料,展开想象,进行再度创造,一小组为单位,分配角色,每组演一项发明。三、辩论会——如何看待祖先的发明创造。正方观点:我们祖先真了不起!反方观点:我们祖先没什么了不起。第二课时一、我所知道的中华民族始祖——炎帝鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料,在同学之间进行互相交流。二、黄帝陵祭祖1、为什么我们党和国家领导人也要祭祖并题词?2、为什么港澳侨胞海外同胞要回大陆祭祖并题词?3、祭拜祖先和封建迷信的区别是什么?三、看谁写得好:作为炎黄子孙的你,怎么为中华文明增光添彩?写一写。6、中国古代的世界之最【教学目标】:1、通过学习,了解古代发明创造的世界之最,知道他们是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶,激发学生热爱祖国文化的感情,增强学生的民族自豪感和自信心。2、培养学生初步探究中国悠久历史和灿烂文化的兴趣。3、了解我们祖先在远古时期创作的世界之最以及为人类文明作出的巨大贡献。教学过程:第一课时一、导入1、出示原始部落图。2、你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信?为什么?3、没有汉字,祖先们子女们记事呢?你知道哪些古人的记事方法?(在树上刻符号。收集木棒,结绳记事……)4、"结绳记事"能不能满足人们的生活需要?当"结绳记事"不能满足记录交流的需求,汉字就产生了。
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