方法,正所谓“因材实教”!。参考文献:[1]?俞国良,美国学者的差生问题研究评述[J];比较教育研究;1995年06期[2]?赵笑梅,智力理论的最近发展与演变[J];比较教育研究;2005年01期[3]?吉廷伟,学业不良学生的心理分析及对策[J];课程教材教学研究(小教研究);2005年Z1期[4]?殷永松,试论学生习得性失助感及其防治[J];黄石高等专科学校学报;2003年04期[5]?林岳新,在校未成年学生非正式群体问题的研究[J];教育科学;2005年03期[6]?王后雄,从社会学视角看弱势群体“差生群”生成原因及对策[J];教育科学;2005年05期[7]?亚新,学习能力障碍筛查量表在蒙古族小学生中试用研究[J];内蒙古师大学报(哲学社会科学版);1996年04期[8]?钟启泉,“学业不良”的界定及其因析模式述评[J];华东师范大学学报(教育科学版);1994年02期[9]?满都拉,对差生概念含义的探讨[J];内蒙古师大学报(哲学社会科学版);2000年04期[10]?肖栋,当今后进生的特点及教育转化[J];上海教育;2000年01期致谢信在论文写作过程小,得到了?老师的亲切关怀和耐心的指导。他严肃的科学态度,严谨的治学精神,精益求精的工作作风,深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成,张老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。多少个日日夜夜,张老师不仅在学业上给我以精心指导,同时述在思想、生活上给我以无微不至的关怀,除了敬佩?老师的专业水平外,他的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样,并将积极影响我今后的学习和工作。在此谨向张老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。在论文即将完成Z际,我的心情无法平静,从开始进入课题到论文的顺利完成,有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助,在这里请接受我诚挚的谢意!最后我述要感谢培养我长大含辛茹苦的父母,谢谢你们!
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