种氧气,可以让空气变得新鲜,小朋友身体健康……通过这样一次调查研究,我们可以发现孩子的绘画表征能力、语言表达、思维能力等都得到了很好的锻炼和发展;另外通过这次活动,孩子们也养成了一种良好的阅读习惯:一次,我们正在从书上查找“秋虫的秘密”,翻到了好几处,我就折了一下页角,瑛杰宝宝马上说道:“拿片树叶夹在里面就行了”……(二)、发展了幼儿的创造能力辩别幼儿需要,优化操作,突破了幼儿在活动中的被动接受的状况,在活动过程中幼儿表现出了主动参与和充分选择。在幼儿表征过程中,他们是按照各自不同的速率和不同的方式进行表现,在活动中分别达到各自的创造愿望。这里所指的创造含概两个方面,一是语言创造,二是表现方法的创造。案例:一次制作教师:蒋玲英一次组织幼儿进行经验分享,然后布置“庄行一新街”,材料是由教师和幼儿共同收集的,有的是半成品,有的是原材料),通过小手把庄行一新街上的景物变出来,布置在教里。小朋友在参观了桌面上的材料后,都高兴地动手做起来。只见凡凡弟弟摆弄着篮子里的稻草,然后拿起剪刀将长长的稻草一剪二。随后,他又拿起了一张蓝颜色的手工纸,较熟练地剪了一个椭圆形,把这个椭圆形变成了一个立体的形状。然后他从篮子里找来了双面胶,将剪短的稻草和这个立体的椭圆形纸粘了起来。我不解地问他:“弟弟,你能告诉我,你变了一新街上的什么吗?”他自豪地告诉我:“我变了一新街上的路灯。晚上天黑了,人在街上走,如果街上没有路灯,人撞到东西会摔交有危险的。有了路灯,街上就很亮,不会有危险了。”一位超超弟弟正在将一个香皂纸盒粘到两个并立的牙膏盒上。他看见我在他的旁边,就笑着告诉我:“老师,我要变一辆大卡车,里面可以装好多的东西。我爸爸也是开车子的。”烨烨妹妹正低着头,在小纸片上画着图。我轻轻地问她:“妹妹,你在变一新街上的什么呢?”她爽快地说:“我在变一新街上的房子的标记。”然后,她拿出已经画好的图案介绍给我听:
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