理想为主题的班会活动;二年级时,开展以职业生涯规划意识的培养为主题的班会活动;三年级时,开展以职业素养的培养为主题的班会活动;四年级时,开展以职业指导为主题的班会活动。通过形式多样的主题班会活动,帮助学生增强职业生涯规划意识,为个人职业生涯的成功发展做好准备。生涯规划课程倡导学生在活动中学习,在活动中提高生涯规划能力,使课堂教学中师生互动的频率大为增强。学校的实践证明,学生自主性的发挥对学生的生涯规划课程具有实际的指导意义,学生能进行一定程度的自我规划。因此,学生对该课程的认可程度较高。Р 4.开展职业生涯设计的团体辅导,规划职业生涯Р 没有蓝图不可能筑起高楼,没有规划,难以拥有成功的人生。客观、标准地制定个人的职业生涯规划有助于形成科学、合理的职业期望。因此,为避免学生盲目选择工作,耽误前程,还应指导学生进行职业生涯设计,并根据自己的性格、气质、兴趣、价值观等方面确立职业生涯目标,选择合适的职业生涯路线。因此,职业指导教师应对高级工班的学生进行职业生涯设计的团体辅导,帮助学生分析自身情况,认识自己的优势与不足,了解自身性格、爱好、职业倾向,对自己作出正确的定位。同时,教师要辅导学生撰写职业生涯规划书,指导学生确定职业生涯发展的近期和远期目标、时间进程和具体措施等。除此之外,学校还可定期组织学生到企业参观,让学生及时了解企业的用工要求,使学生在学习和实践中不断调整完善职业生涯设计。Р 总之,职业生涯规划教育是技工学校教育的重要组成部分,对学生的职业发展产生重要的影响。学校应该系统地开展职业生涯规划教育,帮助学生正确定位,找到职业生涯发展的最佳目标。Р 参考文献: Р [1]沈祖芸.职业生涯指导:让中职生赢在职场[N].中国教育报,2009-10-11. Р [2]张丽宏,张丽娟.职业道德与就业创业指导[M].北京:机械工业出版社,2008. Р (作者单位:临安市技工学校)
全文预览
