值观决定着对工作价值的认识和工作选择的种类。高中生需要认真Р思考的是“我希望通过职业获得什么? ”。(2)环境探索Р环境探索是探索外在的工作世界, 包括行业的特性、所需的能力、就业渠道、工作内容、工作发展前景、行业的薪资待遇等。局中生的环境探索主要是通过学校老师和家长的引导以及自身主动的信息收集来对职业环境进行认识的РO 学校可以安排学生参观访问相关就业单位或机关;要求学生访问自己的亲友或邻居;进行角色扮演,了解不同工作角色的特性,以获得参与工作状态的体验。Р三、加强与学生家长之间的联系Р家长对学生的职业选择的影响最大, 能够帮助自己的孩子发展自我意识和职业生涯意识,以及制定职业生涯规划。家长要把自己放在观察者的位置上,重点是支持孩子自主搜索信息,鼓励参加兼职工作和志愿者活动,让孩子承担一定的责任和有机会在极少干预的情况下完成职业生涯规划。所以教师和家长要立即改变传统的观念,要树立终身教育,Р终身发展的思想,帮助学生直达成功的彼岸!Р总而言之,学生的职业生涯目标确立后,更有利于学生有重点和有针对性地去发展。学生能更清楚地定位自己, 仔细分析自身的优势和不足之处,在择业时就不显得盲目,能尽快找到自己理想的工作。这些工作无疑是现今班主任工作的一个重点,而且当学生有了明确的目标,他们的自觉、自律性等各方面都会加强,班级随之也会容易进行管理, 何乐而不为了。Р参考文献:Р刘峥.浅谈高职班主任对学生职业生涯教育的理解和开展[j].科技信息, 2013, 24.Р华伟.帮助学生规划职业生Р涯一一高中班主任的新任务⑴.教学与管理(中学版),2009,3.Р伏洪空.高中班主任一一学生职业生涯设计的领路人[j].读写算(教育教学研究),2011,18.Р王华.职业生涯规划一一高中班主任的新任务[j].未来英才,2014,11.Р邱洁.高中生涯规划主题教育之Р我见[j].才智,2016, 5.
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