们中间绝大多数人,毕业时,踏入社会,走上工作岗位,既无学历优势、又无经验基础和良好的就业心态。部分毕业生,没有调整好就业心态,对就业期望值偏高,不断换岗的情况时有发生。因此,班主任应该带领学生,通过企业实践,在实践过程中,Р组织学生与企业师傅沟通交流,通过现实教育,引导学生正视自我,给自己做好职业定位,找准适合自己发展的平台,明确职业取向,以此来合理构建适合自己的知识结构体系,充分有效地利用在校期间来获取与职业相关的知识和技能,培养自己的职业能力。Р四、结合学生日常管理,促使学生养成良好习惯。Р学生日常管理是中职学校养成教育的重要环节,班主任开展就业指导应与学生日常管理相结合,使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、职业习惯。学生毕业上岗时,就会自然地将这些好的习惯迁移到工作岗位上,顺利地完成从学生到职业员工的角色转换。Р五、配合学校职能部门,做好学生职业生涯规划。Р班主任应配合学校各部门,结合市场和社会发展要求,提高职业生涯规划的专业性、科学性、针对性和指导性。班主任工作应多与学校实训处、职业指导老师、学校心理咨询、就业指导、专业学科等多部门共同参与,分工合作,通过顶岗实习和其他社会实践等形式,做好由课内向社会的延伸,帮助学生树立正确的成才观念,确立自我职业理想,以自信的姿态,规范和调整自己的行为,同时也明确专业方向,提高职业认知,培养职业素养。Р六、建立学生诚信档案,促成学生毕业求职成功。Р班主任要建立健全学生诚信成长档案。学生在客观真实地认识自己之后,规划自己的职业角色和方向就比较容易,但他们在实施自己的规划时就不那么容易了,一遇困难就容易灰心丧气。如果班主任从新生入学开始就给每位学生建立健全诚信成长档案,真实地将学生在学校期间的成长过程记录载档,这将是班主任对学生职业生涯规划全程指导的第一手Р资料,同时也是学生毕业求职时招聘单位的参考资料,将极大地促进毕业生的求职成功。
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