作品的“神”,做到“形神兼备”。综上所述,我们在临墓的时候,不能一味的照搬照抄,而是要通过这样的方式去吸纳原作里面的精髓五、改变排版方式,以保证构图的艺术与审美为了让画面变得更加有层次,让字体与插图更加合理和谐,我用从构图的不同种类型的练习来解决学生手绘POP构图比较单一的问题①横构图。横构图是我们平时最常用的一种构图方式,在教授横着构图的方式时,重点讲解不同字数在横构图中的排列方式②竖构图。竖构图其实和横构图的排列方式时差不多的,但是画纸竖着摆放,横轴变短,竖轴边长,这就会让构图变得有点拘谨。很多学生在竖构图的时候就会出现好多问题,比如整体偏上、偏下等③散点结构。散点结构其实就是比较自由式的构图。不论是横构图还是竖构图都是比较合适的,而且也不受字数的限制④穿插结构。穿插结构的构图方式主要是运用在主体字与插图之间的搭配上。比如扇形的排列可以穿插长构图的图案,散点式的主体字构图可以搭配情景式的图案进行搭配,但是图案必须简单一点,不要喧宾夺主在学习POP的过程中,我们都是在借鉴、临摹别人的优秀作品,从中去提取精华,为己所用。学生在欣赏别人的作品时,都是抱着一种学习的姿态,乓恢稚竺赖慕嵌热夹什么样的画不算好,在他们心里都是没有一个确切的概念的。在学习POP的过程中,我带领着孩子们遨游在POP的色彩里,飞驰在百变的构图里,沉浸在优秀的作品里。带领着他们用眼去观赏,用手去体会,用心去感觉参考文献:⑴黄亚权•小学美术中的线描教学策略[J]・时代教W.2016(24).⑵蔡薇娜.开心农场在小学美术写生教学中的应用[J].新课程(中).2016(12).[3]徐梦雅•小学美术写生课教学的策略[J].好家长.2016(51).[4]谷蓉.小学美术教学中的情感教育分析[J]•读天T.2017⑸刘筱方,付计林•小学美术课导入过程中有效应用多媒体的策略[J]・小学生(教学实践).2017(01).
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