音乐活动中的体态律动可以提高小朋友的音乐表现能力Р 音乐活动的教学主要通过音乐表现来完成,也是培养小朋友音乐审美能力的重要途径。体态律动主要是从不同的作品中提高小朋友对音乐的表现能力。例如《小兔和树精灵》音乐活动中,我们可以分部分来完成体态律动。第一部分教学是完成树精灵和小兔的动作,但要分两步完成,第一步骤是在第1小节中,让小朋友的双手放身体两侧,身体随音乐节奏左右轻轻摇晃;第二步是在2小节中,说“嗨”时双手在身体两侧举高;说“你好”时双手在身体两侧放低。第二步骤是在第1小节,双手在胸前打开,身体随音乐节奏左右轻轻摇晃;第二步是在2小节中,说“嗨”时蹲下,双手做兔耳朵状;说“你好”时站起打开双手。在两个部分中涉及到的3-8小节动作,与1-2小节相同。第二部分也是完成树精灵和小兔的动作,但为一个步骤,具体动作是小兔单腿跪,树精灵站立,大家一起伸出双手随音乐节奏轻轻摇晃身体,双手自然地随身体的摇动在微摆动中做一个邀请状,当唱到“来这里”时,双手收回抱肩。在具体队形中,其中小兔和树精灵是站位,三人一组,共八组站在圈上,中间的扮演小兔,两侧的扮演树精灵。大家一起顺着右手腕花的面向圈上站成放射状队形(即三圈)。这个活动就是让小朋友根据一首歌曲中不同的节拍,做出不同的体态律动。同时明确在游戏中自己所扮演角色应承担的任务,在表演与游戏中让小朋友感受音乐不同段落的情绪变化。Р 音乐活动中体态律动作为一种音乐教学法,让小朋友不再是坐着不动,而是让小朋友通过体态律动感受音乐、表现音乐,这不但能调动他们学习的积极性,激发小朋友学习音乐的兴趣,促进小朋友身心健康发展,还能有效地提高教学效果。Р 说明:本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题《学前儿童艺术教育研究――体态律动在幼儿园音乐活动中的应用与创新》(项目编号GS2013]GHB0022)的阶段性成果。Р (作者单位:甘肃省白银市平川区幼儿园)
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